近日，记者在济南市青少年宫采访时，活动部部长王露霞讲述的一件往事让人看到了负面教育的必要性。
　　王老师说那个让她铭记在心的男孩聪明伶俐，学习成绩优秀，家长和老师都很放心。可在他上初中后的一天，这男孩怒气冲冲地跑来质问她：“王老师，你教给我们的都是假的，什么学雷锋，什么与人为善，都是假的！”后来这孩子就开始放任自流。王部长说：“这孩子对我刺激很大，我也是受我的老师的影响走上教育岗位的，跟孩子打交道27年，我一直在力图保护他们，教给他们真善美，力图避免让社会上假恶丑的东西影响他们。这件事让我一直在反思：为什么一个一直受完美教育的孩子会在一点‘恶’的冲击下就乱了方寸。”
　　社会上有真善美也有假恶丑，要先知道假恶丑才能知道怎么面对假恶丑。但很长时间以来，我们对未成年人的负面教育却一直相当薄弱甚至有意避免，可良好愿望带来的是大家都不愿看到的结局：一些未成年人一旦遇上假恶丑就惊慌失措。
　　据省少管所犯罪研究室主任李康熙介绍，少管所里有相当一部分未成年犯走向犯罪的过程属于从众行为，他们在很大程度上是因为缺乏正确认识事物的方法，结果导致行为无主见；更有甚者，有的是在接触到社会一些阴暗面后便认为整个社会是一团漆黑，因而意志消沉。
　　省妇女儿童活动中心副主任王爱平认为，素质教育强调全面教育，全面教育就包括正、负两面，孩子的思维比较直观、简单，他判断的标准大部来自于周围大人，如爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等，他的角色判断是从家庭类推到社会。负面教育就是要教会孩子正确认识与对待社会阴暗面，从而增强他的心理承受能力和防范素质。山大社会学系教授徐经泽说，丑恶的东西固然让人讨厌，但它也是一种社会存在。因此负面教育的作用就如同预防针，通过注射疫苗让人产生抗体。
　　（陈梅　摘自《金陵晚报》　李艳　郑燕峰　文）