□邓文瑛
　　孩子的童年时期，许多方面均如一张白纸，因此对于孩子体验人生的很多“第一次”都不可小视，因为这每个“第一次”都可能绘出孩子一生的“图画”。
　　无论做什么事，“开头”很重要。第一次做好了，第二次就容易做好；第一次做错了又未纠正，以后会跟着做错。父母是孩子的第一任老师，学龄前父母第一次教孩子吃饭前洗手，第一次与小朋友分享食品，第一次握笔写简单的字等等；入学以后，老师在指导学生学习各科专门知识的同时，还要教导学生第一次体验个人与集体，老师与学生、同学与同学等融洽相处的情感与交往技巧，指导学生规范地“第一次”作好学习或运动的动作或姿式等等，这些都会对孩子产生深远的影响。种种“第一次”几乎每个人都经历过，但优良品质、健康体魄、正确行为习惯的形成却非易事。有的孩子自小娇气、霸气、任性，不肯吃苦、出口成“脏”，有的孩子小小年纪就深度近视，甚至弯腰驼背，有的孩子握笔如握木棍，难以纠正，致使写字歪歪扭扭……以不良学习习惯为例，探其形成的原因不外有三：首先，老师在指导时不够严格，或没有持之以恒，或甲老师重视而乙老师又不太重视，或学生未能理解行为与效果的必然联系而未主动配合；第二，学生回家后复习或做作业时放弃正确姿式或行为，又未得到家长的纠正，使学校里受到的指导前功尽弃；第三，学生入学前父母对其进行启蒙教育时，因缺乏经验或对行为教育不够重视，使孩子已形成不良的行为习惯（实践证明，这种学前即已形成的习惯入学后极难纠正）。
　　由此可见，要使孩子形成良好的行为习惯，老师与老师、老师与家长、学前与学后的配合均十分重要，而每个“第一次”又是孩子人生体验的“开头”，其重要性更加不言而喻了。
　　当然，“第一次”作好了，并非就等于永远都作好了，“第一次”还必须持之以恒，形成习惯，使“第一次”成为永远的“第一次”。对于孩子的人生之路来说，摆在他们面前的“第一次”很多，思想品德的学习方法的身体健康发育的生活经验积累的……如第一次面对老师，第一次参加升国旗仪式，第一次进行集体劳动，第一次野炊，第一次遭受挫折，第一次接受表扬，第一次受到批评等等，每个“第一次”都是一种全新的体验。努力做好这无数的“第一次”，正是构筑孩子通向德、智、体、美全面发展的成功阶梯。