一
　　1998年12月19日早上8点，四川省某县级市一所国家级重点中学，高2001级2班的学生正在上早读课。坐在教室一角的男生刘立均左顾右盼，心情十分紧张。他不时抬头看看班主任老师，几次把手伸进书包摸索什么。班主任在教室里巡视，咳嗽了几下，便走出教室去吐痰。就在这时，刘立均迅速从书包里掏出一把明晃晃的不锈钢菜刀，藏进大衣襟里，然后离开座位，来到同班男同学张文康面前，突然抽出菜刀，朝着毫无戒备的张文康头部左上侧就是一刀。砍第二刀时，张文康出于本能，用左手来挡，锋利的刀刃落在手腕上，张文康的手腕当即被砍断，血管、肌腱也被砍断。砍了人以后，刘立均吓得呆若木鸡，他把刀扔在课桌上，站在原地一动不动。班主任老师闻讯跑进教室，把刘立均拖进了办公室。同学们七手八脚，与闻讯而来的几名老师一同把张文康送进了医院。
　　在办公室里，刘立均情绪仍很激动，呼呼喘着粗气，两手不停的抖，老师问他为什么要砍同学，他说张文康老是欺负他，后来他就哭了。案件反映到派出所，刘立均就被公安带走了。
　　在派出所，刘立均精神上非常紧张，他老喊头痛，难受，神经兮兮的。鉴于刘立均年仅16岁，属未成年人，而张文康又在治疗当中，案件尚难定性，遂由学校保卫科担保，将刘立均领回学校继续读书。
　　回到学校以后，刘立均思想压力很大，总是担心被他砍伤的张文康医不好，构成重伤他就要负刑事责任，越这样想精神上就越紧张，学习成绩亦直线下降，加上自己觉得已无脸面对班上同学，经家长同意，遂将刘立均转往他原籍的一所镇中学读书。
　　二
　　刘立均与张文康，同一天入住学校，又被分在同一个班，两人的基本情况却迥然不同。
　　16岁的张文康，出生在重庆市，家庭条件较好。初中毕业后，张父不惜花费11000元择校捐资款，将其由重庆送到300多公里外的这所重点中学学习。入学不久，老师就共同认为，张文康学习态度不端正，上课不认真听课，不完成作业，经常迟到，属于成绩和表现较差的学生。课外，他不是给这个同学起外号，就是给那个同学乱安名，出口就骂人。班主任经常与张文康谈心，但没什么效果。没多久，张父从重庆到学校来，班主任明确告诉张父，张文康学习基础差，自制力不强，离开父母的管束，不利于家长与学校教育工作的配合，希望张父还是把孩子接回重庆去。但张父不同意，只是委托张的姑姑经常与学校保持联系，加强对张的教育管理。尽管这样，收效仍然微乎其微。
　　刘立均，16岁，来自镇乡一所中学，父亲是中学校长，母亲是教师。刘初中毕业后，以617分的优良成绩考入重点高中，父母和学校都对其寄予了极大希望。由于其表现好，成绩也不错，便让其担任了语文科代表。刘工作认真负责，一丝不苟，但因性格内向，不善言谈，给人一种神经兮兮的感觉。入学不久，老师即发现，刘立均上课时经常心不在焉，上课走神，理化成绩迅速下降。班主任多次找到刘谈心，没什么效果。入学没多久老师见刘立均眼角受了伤，贴了纱布，问他，他说是自己弄伤的。班主任和科任老师一直怀疑刘立均有什么思想包袱，但却找不到原因和症结。经多次和其家长交换意见，认为可能是从小娇惯，到校后无法独立生活，刘母只好想尽办法，请病假在城里租了房子，把刘接出学校，一方面照料刘的生活，一方面加强对刘的教育。但情况刚刚好转，血案却突然发生，学校和家长都为之十分震惊，弄不清这到底是为什么。
　　三
　　“12．19”血案的发生，其实并非一时间的突发事件，而是学生间长期产生矛盾发展而成。来自重庆市的张文康，一进学校，便处处表现出他是大城市来的，各方面都比别人优越，处处都想高人一等。他自己学习较差，还自以为了不起，给同学起外号，出口骂人，还动手打人，被他欺负最多的便是刘立均。
　　出身于教师家庭的刘立均，从小受到家庭的良好教育，不多言多语，不惹事生非，性格内向，人也老实，张文康觉得刘立均这人很软弱，好欺负，开学没几天就给刘立均取了个外号“随便摸”，意思是刘老实可欺，随便什么人随便什么时候都可以摸一摸。张在叫刘外号“随便摸”时，还用手在刘的脸上摸来摸去，极尽戏弄。很快，刘“随便摸”的外号即在班上甚至学校传开。年已16岁的刘立均，心灵受到伤害，人格受到污辱，精神上十分痛苦。
　　开学第二周的一天，张文康在寝室里见到刘立均，一边喊“随便摸”，一边动手动脚去摸刘立均的脸，刘十分反感，用手把张推开，张认为刘还敢还手，当即提起一根铁架板凳向刘头上砸去，凳架砸变了形，两只水瓶被砸烂，刘被砸得头晕眼花，张还不肯罢休，又用拳头猛击刘的面部，打伤刘的左眼。后来，刘三次去医院治伤。挨打后，刘便经常头痛，眼睛发炎，由于其性格内向，受了污辱不肯向老师吐露，自己窝在心里，结果严重影响学习，使学习成绩迅速下降。
　　正是刘的软弱可欺，张文康后来便更是有恃无恐，居然邀约同学集体群殴刘立均。10月14日，学校开运动会，老师叫学生默写课文。张默写不起，就照着课本抄，并且非要挨着语文科代表刘立均的面照抄，刘劝张到自己座位去，张不听，刘把这个情况给语文老师作了反映，语文老师就罚张照抄课文10遍。对此，张十分恼火，竟叫上同学田某和外班一个学生，在寝室里把刘打了一顿，并不准刘向老师报告，还要刘就张照抄课文向老师告了状道歉认错，刘无可奈何，道歉表示今后再不告状了才免去了更大的皮肉之苦。
　　12月18日中午，本已由母亲租房照顾其生活的刘立均去学生寝室找水喝，张文康看见刘，当即就边摸刘的脸边喊“随便摸”，刘把张的手推开并希望张今后不要侮辱人了，张称刘“好久变得弹起来了”，摸都摸不得啦，不让摸就偏要摸。张一边摸，一边说刘是乡下佬，说刘这种人到重庆去扫厕所都没人要，还说他吐的口水都比刘吃的东西营养要好。刘质问张要干什么，张说要揍你，抓住刘的头发就往墙上撞，用拳头打，幸被众同学拉开，才未酿成大的后果。刘十分气愤，就把挨打的情况向班主任作了汇报，班主任要求张向刘认错道歉，当天晚自习，张嘻皮笑脸向刘道歉说，他打人是开玩笑。离开后又返回，不无威胁地对刘说，“你晓得我是这种人，以后注意点！”
　　当晚，刘立均脑子里老是响起张文康“以后注意点”那句威胁性的话，几乎一晚没睡好觉。最后他想，“人善被人欺，马善被人骑”，再不能被张欺负侮辱了，得教训教训他，让他收敛一些。第二天上学时，他便将家里一把不锈钢菜刀揣进书包，带到学校，伺机教训张文康。
　　之后，血案便不可避免的发生了。
　　四
　　张文康被砍伤后，先在学校所在市人民医院治疗，后又转到重庆，经139天的住院救治，已基本康复，但已落下终生残疾，经重庆市法医学会鉴定为7级伤残。自张住院后，刘的父母便四处奔波，到处筹钱，先后为张支付医疗等费用2万多元，另外还有各种开支数千元，共达3万元，现在，刘家已举债近2万元。最为可悲的是，刘立均自从有了“随便摸”的外号并受到张文康的污辱后，精神一直处于崩溃边缘。“12．19”事件后，刘不知道张的伤情会如何发展，总担心自己会承担刑事责任，会坐牢，经常喊头痛，刘父不得不将其送到脑科医院住院治疗。稍好以后，刘出院，转学到另一所学校后，学习成绩一落千丈，考试成绩竟没有一科上了50分。最近，张文康将刘立均推上被告席，要求赔偿损失18万元（2000年5月7日，张又追加学校为共同被告）刘立均的父母希望孩子不予上庭，但法院告诉说，刘立均必须上庭，刘父不得不把此情况告诉孩子，刘立均闻讯，神经受到更为严重刺激，导致精神分裂。只要有人接触他，他就害怕，就以为别人要打他，他便“本能”的反抗，抓扯不止，父母因此被他抓得伤痕累累，苦不堪言。更为苦恼的是，刘父刘母作为刘的监护人，近日还将站在被告席上，代理刘的民事诉讼。有人建议刘家对张文康提起反诉，官司如何打，目前尚无定论。
　　当前，受教育者与教育者、教育者与受教育者的监护人、受教育者与受教育者相互间，如何正确处理各方面的矛盾，是教育战线经常面临的问题。年满16周岁不满18周岁的人，在学校接受教育期间，与同学发生矛盾，如何正确处理，如何化解矛盾，在矛盾无法化解时又该怎样对待，都值得很好研究。本案中的张文康虽是受害者，但其给刘立均造成的精神伤害，不是同样值得人们引以为戒吗？