求学的早就听说江苏响水县陈家港镇有一个名叫吉红豆的“小神童”，今年6周岁，智商相当于14岁的少年，六位数以内的加减法计算，不用打草稿便脱口报出正确答案。
　　日前，我们专程来到陈家港镇，对吉红豆进行了测试，发现其果然是一位智力超常的儿童。但超常智力并没有给其家庭带来多少欢乐，反而产生了无穷的烦恼。
　　记者：我们见到了“神童”
　　刚见到吉红豆的时候，我们都没有想到眼前这个黄头发、有点怕羞、外貌看起来与同龄儿童并无特殊地方的小女孩，就是人们所说的“小神童”。
　　初见生人，吉红豆有些拘谨，躲在房间里不肯出来。其母张爱莲先在外面喊了她好几遍，又许诺“出来后，马上买好吃的”后，吉红豆才低着头，扭着手走到我们面前。但任凭我们怎么提问，她就是不吭声，甚至躲在了母亲背后。不过，当我们假装全神贯注地与其母亲进行闲聊时，吉红豆便逐渐恢复了好动的天性，一会儿攀在母亲身上，来回晃动；一会儿推着与她齐肩高的小自行车，出去蹬两圈后又跳着走回来。
　　等到吉红豆不再怕生的时候，我们开始对其智力进行了测试。
　　记者随口问她123456加上176843等于多少，只见她一边听我们说出的数字，一边把手伸在桌子上，听一个数字，手指动一下，没有几秒钟，便报出了答案：300299。
　　我们又问了两道六位数的减法，吉红豆也很快报出了答案。
　　在测试中，我们还发现小红豆的记忆力极佳，课文读过一遍后，便能背诵。读了一首诗给她听后，仅一遍，她便能完整地背下来，特别是有些地方因记者的普通话发音不准，变成了方言，她也依葫芦画瓢地用方言把音念出来，这也证明了家里人没有教过这首诗，她是完全凭记忆力现场背出来的。写了“眼睛”、“出售”两个词让她认，她不但认了出来，并告诉我们，“睛”这个字是第二册语文书第8课中出现的字，“售”是第25课出现的生字。
　　看来传闻不虚，吉红豆果然是一个“神童”。然而，正是这样一个“神童”，却给吉红豆的父母带来了无穷的烦恼。
　　张爱莲：我的心已操碎
　　吉红豆的母亲张爱莲一谈起吉红豆，给人的感觉是既高兴又烦恼。
　　张爱莲和吉红豆的父亲吉力能于1994年元月结婚，同年10月生下吉红豆。怀上吉红豆5个多月的时候，因意外导致大出血，身体极度虚弱，天天输吊液，不得已采用药物保胎，才7个月就剖腹产下了这个小女孩。小红豆自生下后，一直寄养在阜宁县板湖镇的外婆家，直到4岁多才回到父母身旁。在这期间并没有发现什么智力超常，也没有进行过什么家教。唯一特异之处就是不怕冷，抗病能力强，除了生下来时得过肺炎，平时连感冒也没有，即便在近二十年温度最低的去年冬天，她也只穿两年毛线衣，穿多了，就冒汗，看起来一点也不像不足月就出生的早产儿。
　　1999年5月，张爱莲想让小红豆提前上小学。为了在报名时能过关，便教她数手指，这时，才发现她对10以内的加减法十分熟练。于是题目越出越深，最后问她：7万元钱用去22440元还剩多少？红豆竟也能通过口算准确说出。这道小学四年级才接触到的算术题，没有经过一天辅导的女儿居然能够答出，不禁让父母喜出望外，不敢置信。
　　上学没多久，老师也发现了小红豆的特殊能力，经过测试，认为一天的课程，小红豆完全可以在一小时内学完，便建议家长不必让小孩跟班上课，最好送到外面培养这类人才的专门学校去或请家庭教师专门培养。
　　由于夫妻双方都是普通职工，自身经济并不富裕，根本请不起家庭教师。为了保证女儿尽快成才，从2000年3月份起，大专文化的张爱莲决定停职留薪，回家专门照顾吉红豆，自任家庭教师。结果，仅2个多月，红豆就把一、二年级语数课程全部学完，语文课本可以从头背下来，字也会写。数学可以笔算任何位数的加减法。尽管吉红豆进步神速，张爱莲却越教越担心：“自己普通话不过关，也没做过老师，以后的教育肯定不能胜任。并且自从把小红豆留在家里后，她的性格一天天变得内向、拘谨。”
　　可怜天下父母心。在市场经济竞争愈来愈激烈的今天，年轻夫妇常常在怀孕时候便开始“进补”、进行胎教，孩子生下来后，只要听说什么营养品效果好、什么游戏长智力，全家无一不是倾囊而购，目的只有一个：望子成龙。然而，一旦孩子真正是高智商者，父母又发愁了：找不到与之配套的教育方法，“神童”成了“快乐的家庭”额外的烦恼。
　　镇小学：心有余力不足
　　离开吉红豆家后，我们又来到了吉红豆就读的陈家港镇中心小学。当我们找到副校长顾永军，告诉他想了解吉红豆有关情况时，不用提问，顾校长便滔滔不绝地告诉了我们有关小红豆的情况。
　　学校最先发现吉红豆具有特殊天赋的是一年级数学老师胡正健。胡老师教学生十以内加法时，发现普通学生都要掰指头，列数式算半天才能说出答案，吉红豆却是脱口而出。刚开始以为是家长“开小灶”的结果，并没有放在心上。但偶然一次出到两位数减法，这已明显超出了一年级学生的要求，吉红豆随口就报出答案，令他大为惊奇。下课后，胡老师找到吉红豆，进行单独测试，发现吉红豆心算能力特别强，可以口头计算六位数加法，用胡老师的话说“一般六位数内的加减法，我们还要拿笔列个数式算一下，她却一口报出答案，并基本不出错。”
　　胡正健老师立刻向校领导汇报了此事，学校选派了两位教数学的教务主任对她进行了严格的测试，证实了她具有超常的数字计算能力，发现其不但能算六位数加法，而且能进行六位数减法，即使是带小数点的。
　　顾校长认为，出现这样一名学生，不仅仅是其个人和家庭的事，对学校也是一种挑战。
　　作为一所乡镇的普通小学，陈家镇中心小学从来没有出现过这样一名具有天赋的学生，更没有教此类学生的经验。学校老师再照顾，也很难真正科学地在学习上给她“吃饱”，确保“神童”不被耽误。为她一人组成一个专门的教育班子，也不现实。老师抽出一定时间单独辅导吉红豆只能偶尔为之，不可能坚持多久。
　　对吉红豆这样一个具有天赋的儿童，学校唯一可做的就是建立特殊档案，尽可能地给予特殊教育，如允许吉红豆可以旁听任何年级、任何班级的课程，允许其上课时可以溜出课堂到外面玩耍，或课上到一半时再来听课。
　　此前两个月，由于吉红豆母亲担心常规式教育会误了孩子的前程，不让吉红豆再到学校上学。校领导为此专门数次来到小红豆的家中，进行说服、劝导。无疑，作为陈家港中心中学来说，已经给予了吉红豆最大可能的方便。
　　在采访结束时，顾校长不无忧虑地说出了他的担心，从教育方面讲，“神童”最终目标是成才。然而在成才的路上，除了智力因素外，还有意志、品质等非智力因素，不能为了拔高智力，将儿童游离于群体之外。的确，对吉红豆这样的特殊儿童需要给予特殊方式的教育，但绝对不能把小孩放在家中“圈养”，搞“速成”。
　　教育专家：“神童”需要特殊照顾
　　1999年11月，县特校的贾良峰老师专门对小红豆进行了智力测试。总共进行了常识问答、完成图形、相似性比较、算术、积木、词汇解释、物体组合、复述数字等十一个项目的考试，发现吉红豆对数字非常敏感，观察能力和模仿能力较强，记忆力比较好。
　　如按照图形搭积木，这一项内容，考的是儿童的观察能力。14岁的儿童在120秒内完成为正常智商，6周岁的吉红豆仅76秒便完成了，吉红豆一直玩到可以拼凑复杂图形、9块积木的层次，达到16岁少年的水平。而5位数的阿拉伯数字排列正听反述，7位数正述对吉红豆来说只是小菜一碟，仅听一遍便能复述。
　　经过测试，吉红豆最后语言得分87分，操作得分45分，对照智商表，IQ值为124（普通儿童的IQ值90—100为正常）。不过贾老师也发现吉红豆的词汇理解能力和空间想象能力相对较差，只相当于7岁儿童，尤其是要求在没有参照物的情况下，拼出一个指定图形时，自我组织能力则相对较弱。另外，其语言逻辑能力一般。
　　经过测评，评定她智力达14周岁，为响水县历史上发现的第一个智力超常儿童。
　　贾良峰老师对吉红豆的情况相当关注，自测试结束后，一直在思考着采取何种方式对其进行特殊的教育。当得知吉红豆目前在家中，其母亲自任教时，贾良峰老师大为惊讶，认为吉红豆只是一个智力超常者，并不是一个智商达140—150的“超级神童”，从她目前的状况来看，并不适宜在家独自学习，应使德、体、美、劳与其智力同时发展。至于智力教育，学校可以采取一些特殊方式，像现在的插班方式，或是根据目前的学习程度，指派1—2位老师对其进行单独辅导，都是切实可行的。
　　县教育部门一位参与吉红豆智力测试的负责人也对此表示了极大的担忧。他告诉我们，从测试结果来看，吉红豆属于一位智力超常儿童。但在测试过程中，发现吉红豆明显好动，做测试题目时，都是大人在旁边哄着她，才肯安静一会儿做一两道题目，时间一长，便明显烦躁，要站起来跑跳一会儿。这表明了吉红豆的自我约束能力较差。其母望子成龙心切，一味地在学习上加压，极有可能造成孩子心理发育不良，甚至变态，出现非正常行为。即使将来学有所成，其心理也不一定健康。
　　医学家认为，“神童”是小时候内分泌腺中荷尔蒙水平偏高的结果，其中包括垂体激素和肾上腺激素。从医学上来看，这没有危害。资料显示，在我国确实存在着占人口1％的智力超常儿童。这些儿童，一旦得到科学的后天教育，极有可能在某一方面显示出卓越的才华。
　　然而“神童”长大后才华消失的现象非常普遍。例如，19世纪著名的“神算子”科尔贝恩，他6岁时的计算能力震惊世人，可在10岁就丧失了这种能力，长大后甚至不能在纸上进行基本的运算。“神童”长大后才华消失，一个主要原因是没有受到可以使其特殊能力充分发挥且进一步增强的相应教育。那么，对于像吉红豆这样的“小神童”，我们到底应怎么教育呢？