一下子，上海“哈佛女孩”炙手可热，汤玫捷每天都接到不少电话，希望她出书介绍成功经验。对此现象，上海中学、复旦附中、华师大二附中、大同中学等一些知名中学校长近日对“哈佛女孩”成才经历作了点评。

    以平常心看待

    不少校长认为，这些年，越来越多世界名校向中国中学生敞开大门。上海一些名牌中学，每年都有学生在竞争中胜出。如上海中学每年有５—１０名学生赴哈佛、耶鲁、麻省理工等名校留学；复旦附中毕业生赴欧美、澳大利亚和日本等国留学。

    汤玫捷的成绩在学校排名１００位左右，由此衍生出一种说法—————“成绩平平也能上哈佛”。校长们不同意这一说法：复旦附中前３０至４０名能考进北大、清华，前２００名能考入复旦、上海交大，排进１００位的学生也是十分

    优秀的。世界名校在录取学生时，还是非常重视学业成绩的。

    提供成才土壤

    汤玫捷凭借文学、演讲、艺术等方面综合素质和能力，得到哈佛垂青，是否意味着世界名校对综合能力有特殊偏好？校长们指出，不同名校在选拔学生时偏重不同标准。例如，哈佛除学科成绩外，还非常看重学生的社会活动能力、领导能力。耶鲁、麻省理工等校十分看重学生在数、理、化等学科中表现出的才能，学生如能在这类学科国际竞赛中获奖，将是申请入学的一个重要砝码。

    “成才没有公式可套用。”大同中学校长杨明华认为，试图用一个成功个案来总结教育规律，或寻找某些成才捷径，有失偏颇。有的学生某个科目非常优秀，适合走学科发展道路；有的学生组织能力、社会活动能力强，也是特殊才能。

    复旦附中校长谢应平的观点是：优秀学生并非靠某种教育模式培养出来，而要提供良好土壤，让他们脱颖而出。学校应该营造宽松氛围，提供丰富课程和活动供学生选择，如布置一些“开放式”作业，鼓励开展社团活动等，让每个学生从中发现自己的潜能，发挥长处，找到成功的支点。

    汤玫捷说，她不会把自己的经历简化成成才公式，出一本书，给其他家长、孩子看。因为，“我们是野生植物，不是园林植物。每个人独特的优点就是自信的源泉。”

    （迪思徐敏）