批评作为一种教育方式，必然会随着时代的变化而发展。在中学教育中，更应慎重地采用批评教育法，注意把握批评的度，不然就无法达到教育的目的，有时还会适得其反。

    鼓励巧妙的批评

    中学生最突出的特点是自尊心强，爱面子，因此我们可以不正面提出批评，而是巧妙地给予鼓励和提醒，即在批评中寓于鼓励和鞭策。例如，针对少数学生在学习上缺乏自制力的现象，当发现他们在篮球场、足球场尽情挥洒时，适时找他们谈话。夸他的篮球打得好，足球踢得棒，要是在学习上也用上这股拼劲，相信成绩一定是顶呱呱的。这种貌似鼓励实是批评的方法较之训斥和责备，其效果自然要好得多。

    幽默有效的批评

    现在的学生大多是独生子女，娇生惯养，家长对他们百依百顺。其中有些同学便把这种习气带入学校，如果不当面批评，又不能引起他和学生们的注意。那么，不妨幽默一次。

    记得刚开学那些天，刚扫过的教室里一转眼又被一些学生不自觉地丢下许多纸片。下午打过预备铃后，我走进教室，然后说：“有许多顽皮的小纸片跑到我们的教室里，找不到家了，我看我们是不是该把它们送回家去。”同学们一听，哈哈大笑起来，说：“老师真幽默，纸片哪有家呢？”但随即他们就明白了我的意思，于是大家齐动手，在嘻嘻哈哈的气氛中把纸片捡起来，送到了垃圾箱里。从那天起，教室卫生一直保持得很干净。

    提醒善意的批评

    有一位家庭经济状况并不好的学生，由于受不良风气的影响，染上了些坏习惯，成绩直线下降。在找他谈话时，我询问他父母每月的收入有多少，父母亲每月给他多少生活费等，然后说：“你学习认真刻苦，不像个别同学成绩差而又不努力……你父母对你的希望很大，要是你能在生活上、纪律方面再约束一下自己就更好了。”这种从善意的立场出发，采用及时提醒和暗示的教育方法，要做到言辞诚恳，以情感人，使学生容易接受，并且意识到自己的言行错误，进一步分清是非，约束自己，避免重犯。

    沉默无声的批评

    一般来说，批评要诉诸声音、语调和动作。然而，在一定的场合，教育者有意识地沉默也是一种有效的批评方法。实施这种无声的批评，首先要创造一种紧张、严肃的气氛，使学生在沉静、严肃的气氛中感到教师的不满和责备，产生一种心理压力，从而达到“无声胜有声”的效果。当然，这种无声的批评方式要注意把握时间的长短，要适可而止。

    总之，批评作为一种教育方式，具有艺术性，在教育过程中应适时恰当地采用批评的方法，因人而异，因事而施，批评教育就能取得良好的效果。 （黄仁蓉）