在育儿过程中，你是否经历过这样的情况：孩子明明到了会说话的年纪，却迟迟未开口。去医院检查后，医生告诉你要和孩子多交流。于是，你回家后开始一遍又一遍地尝试——孩子要玩具前，你告诉TA“要叫妈妈，只要叫了妈妈就给玩具”。
孩子要吃饭，你指着碗问孩子“这个是什么呀？碗是什么颜色的呀？有几个碗呀……”总之，你费时费力地问了两周，但大多时候都是你在自问自答，孩子完全没睬你。是不是很奇怪？明明和孩子多交流了，但TA还是不会说！到底要怎么办？
这个真是和孩子多交流了吗？你是不是走进了早教的误区？针对儿童早期语言的发育到底应该做什么？带着这些问题，让我们一起来看看上海儿童医学中心发育行为儿科/儿保科章依文教授是如何讲解的。
A
你真的和孩子多交流了吗？
正如开头提到的那样，医生告诉你要与孩子多交流，于是你一回家立马着手开始和孩子交流。那么问题就来，我们成年人理解的交流就是你一句我一句，有来有往，但跟孩子的交流也是这样吗？
你指着孩子的小熊问孩子，“宝宝，这个是什么呀？”你期待着孩子回答你“熊熊”。可惜事与愿违，孩子看了你一眼，对你嫣然一笑就是不回答你。然而你单纯地认为孩子可能不愿意聊那个熊，所以你换了一个问题继续提问。就这样十几个回合下来，每次都是你单方面进攻，而你家孩子对你不屑一顾。TA真的对你不屑一顾吗？
其实并不是。朋友，你还记得你是为什么带你孩子去看医生的吗？是因为TA不会说啊！
就好比，你在人民广场听到一个老外问你，地铁在哪里？做为一个哑巴英语十级选手，你听明白了，但你就是不会告诉他，着急却又只能眼睁睁地和老外四目相对。有没有？
你的孩子现在遇见的情况就和你遇见老外一样，TA想回答你，但TA不会说啊！
你说你以提问的方式作为交流手段有没有帮到孩子？没有，完全没有。你所谓的交流和平时电视里的单口相声有什么区别？所以到底应该怎么做才能称为交流？
B
什么才是对孩子有利的交流？
很多家长都在尝试和孩子交流的过程中败北，就开始找早教机构或是康复中心，其实这是完全没有必要的。“只要找到方法，交流完全可以在家做。”章教授表示。
增加儿童的对话发起看到这条，你一定有疑问：我的孩子不会说，TA怎么发起对话啊？
不会说没有关系啊。当你发现孩子有意向拿个什么东西时，不管你是拉也好，用手指这个东西也好，这个都叫发起交流。要让孩子多发起交流意向，而不是你单方一直提问。
翻译孩子的声音、动作和手势在儿童发起交流后，你知道TA说不出来，所以你就要帮TA说。
比如孩子要喝果汁，你就帮TA说“果汁”；
TA指袜子，你就帮TA说“袜子”。
你在帮TA说、帮TA翻译的这个过程，恰巧就是在教 TA 的过程。反复几次，孩子就知道：哦，这个是果汁！那个是袜子！
增加对话的回合上面那个方法适合完全不会说的孩子，而对于会说一些单词的孩子，比如孩子会说“妈妈、奶奶”。如果你的孩子现在1岁到1岁半左右，TA那么说，你完全可以把牛奶给TA了。
但对于一个不断长大且正常发育的孩子，你不能就满足于此，你完全可以加快TA学说话的进度。此时，我们可以增加对话的回合。
打个比方，你孩子说“妈妈，奶奶”。
你就要说“哦，妈妈拿奶奶”或是“宝贝喝奶奶”。
这个过程中，你要做的就是扩展，多给孩子回应的机会。
甚至你可以提问“宝宝，为什么要喝奶奶？”看孩子会不会给你回应，如果TA不能回应，你要帮TA回应。这样一来一回还增加了孩子词汇量的储备。
家长丰富的词汇和句型国外一项研究发现，在儿童18个月龄以前，你不停地在孩子面前和TA说话，这对孩子学说话是有很好的作用的。但是18月以后，你光说就没有多大作用了，还需要拥有丰富的词汇量和句型。
你不能只停留在一些词汇上，因为1.5至2岁的孩子在说话过程中就需要有句型的出现，光听单一词汇，不能满足孩子说出句型所应有的词汇量。就好比你只会一个hello，这不足以支撑你给老外指怎么去地铁站。
所以在3岁以前我们一定要和孩子多交流、多说、说在点上，这样可以很好地丰富孩子的词汇量。
C
这些事情就不要做了！
随着时代的发展，越来越多家长怕只有交流不够，选择了视频教学，给孩子看儿歌视频或有趣的教育视频，认为这样做可以很好地帮助孩子学习语言。这真的有效吗？
有研究显示，如果你选择用视频教学，对 8 至 16 个月的孩子，TA的词汇量比不使用视频教学的孩子更少；而对于17至24个月的孩子，使用视频教学和不用视频教学的孩子之间的词汇量没有差异。
也就是说你每天放给孩子看的东西一点用也没有。
其实没有用也就算了，最多就是浪费点电费，可它居然还有害！研究显示，6月龄时的屏幕暴露越多，2岁时认知发育水平及语言得分越低。
看到这里，家长是不是又慌了？别慌，不看了就好。但落下的交流课还是要补上的，家长需要花更多的时间和孩子面对面交流。
除了看视频，很多家长发现孩子不愿意说话以后还有一招，就是带孩子出去玩。
但问他们玩得怎么样？他们说孩子很开心啊。那么交流了吗？没有交流，就是单纯玩了。
所以有时候并不一定需要带出去，在家里多交流才是有效的语言学习过程。
在家里先把基础打好，然后再带出去，增加不同的体验，孩子有了学习意识，才能了解什么是滑梯、秋千、小狗、小猫、小蜜蜂。（李小荣）
