民主并不抽象，也不遥远，很多时候，它就在我们身边点滴之中。从 2016 年开始，北京市第一零一中学（以下简称一零一中）的模拟政协社团课程，让高中学生模拟政协委员履职，关注社会现实问题，提出相应解决之策，既令学生在实践中感悟我国民主的真谛，也使得学生更具社会责任感和担当意识，助推其未来更好成长发展。

小“委员”心系社会
　　“89.8%的老年人倾向于选择社区居家养老，目前居家养老面临的突出问题是老人在子女上班期间无人照料……建议全国范围内依托社区推广建立养老驿站。”2022年新学期伊始，一零一中6名高二学生正向学弟学妹们介绍一份模拟政协提案——《关于依托社区推广建立养老驿站的提案》。
　　这份议题实用、数据详实、建议可行的提案，由一零一中模拟政协社团参与者花费数月调研分析完成。模拟政协社团开展6年来，像这样的提案还有不少。
　　2017年，针对目前农村中小学生缺少课外书，城市中小学生课外书读后无处放置的现象，模拟政协社团学生走访城乡学校，提出《关于建立京津冀地区城乡中小学图书流动机制的提案》，提案被北京市政协确认为建议案。
　　2019年，模拟政协参与者就学生选专业存在困惑问题，提出《关于在企事业单位建立职业体验基地的建议》，提案在海淀区政协正式立案，相关工作进入落实环节。
　　2020年，模拟政协社团学生提出的《关于将照护老人技能培训纳入高中劳动教育课程的提案》被带上全国两会，教育部予以正式回复。
　　“模拟政协是以学生为主体，通过模拟政协委员相关履职活动，提高青少年公共参与素养的社会实践活动。”模拟政协社团指导教师、一零一中政治老师李杰说，“模拟政协这个创新实践载体让学生体悟到，国家、民主等字眼不是抽象的概念，而是身边的一点一滴。”
　　“在模拟政协中，学生研究的都是社会真问题。他们通过大量调研，对国家有了更深的了解。”一零一中学校发展中心发展规划处副主任高建民说。

从小唤醒责任意识
　　“初三时，我的生活只有刷题。”参加2022年模拟政协社团的张蓝尤同学想起曾经的经历感慨万千，“偶然一天，我看到关于一零一中模拟政协的文章，看到一群和我年龄相仿的中学生正用自己的力量让世界变得更好。从那时起，我决定考入这所学校，也要这样去发现问题、解决问题，让社会变得更美好。”
　　当下，一些学生学习仅限于书本知识，与社会实践脱节较为严重，有的自我中心意识突出，社会责任感比较淡薄。参加过模拟政协的学生与此大不相同。他们认为，自己收获的绝不仅是一份提案文本，还有浓浓的家国情怀。他们自己确定调研选题，查找文献资料，广泛走访调查，提出解决问题的方案。
　　学生通过参加模拟议政，弄清了“协商民主是怎样运行的”。“学生参加模拟政协，就会发现原来咱们作为公民，意见和诉求不仅有渠道反映，而且还有可能变成国家政策。如果这时对他们讲‘社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主’，那么他们会真正认可。”李杰说。
　　参加模拟政协活动，还促使学生科学分析问题、理性看待事物、积极创新思考。为了做好养老驿站的调研，高二学生张若涵几乎整个暑期都在走访养老机构。“这是我过得最灿烂的一个暑假。模拟政协赋予我一颗心系祖国的心，一个理性思考的大脑，让我成长为一个建言献策的理性公民。如果我们的提案能被采纳，我会非常满足、非常高兴。”张若涵说。

思政教育要多些体验
　　教育，尤其是思政教育，不能说教，而要体验。“模拟政协探索了思政课创新的一个新模式，更是落实扎根中国大地办教育，探索立德树人的一个具体模式。”一零一中校长助理夏焕春说，“模拟政协这种教学模式，真正打开了学习的边界。过去，课堂就是在学校、在教室；现在，学生的课堂就是整个社会。它契合现在我们所提的学校、家庭、社会三方协同育人的精神，值得大力推广。”
　　据了解，目前少数学校开展了类似模拟政协的思政课程。对此，李杰认为，模拟政协课程不在于让学生做格式化的政协提案，而需要根据学生情况，进行系统教学。
　　经过多年探索，一零一中的模拟政协课程已形成成熟的学习实践方法：2人一组制作时政PPT，4人一组进行表现性学习（演讲、辩论、模拟议政），6人一组做出模拟政协提案（选题、实地调研、形成报告、演讲汇报）。通过这些活动，引导学生理性认识社会问题，理性解决社会问题。
　　学生们希望模拟提案能真正推动问题解决，对此，高建民建议，形成一个由学校、各地政协、共青团组成的三方联动机制，共青团统筹协调，各地政协委员深入学校指导，把学生好的提案带到政协上，使其真正发挥作用。
　　同时，李杰提醒，不应以做出提案为硬性标准，机械推广模拟政协，而应根据学生学情设计课程体系。小学生阶段，要培养发现问题的眼睛，可采用“摄影·建言”的方式；初中生有了一定阅读写作能力，可让其写简单的模拟提案；高中生有一定调研能力，可针对具体问题进行模拟议政，做出模拟提案；大学生研究能力更强，可将模拟政协扩展到一些宏观问题。 （据半月谈）